教育提质，需要老师与家长良性互动

　　近日，一封来自驻马店西平县小学老师的一封辞职信火了。写信的是一名小学四年级班主任，此前，这位老师把学生在校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里，引发了部分家长的不满。老师在信中说，“没有考虑到个别差生和家长的感受及自尊，给个别家长造成了严重的心理伤害。家长早上声称要我去登门道歉，如若不然就把我告到西平县教体局。”

　　该老师的辞职信过于情绪化，言辞激烈且带有讽刺意味，没有正确积极的心态；而她情绪失控的源头正是学生家长一味的指责和抓住不放的态度。归根结底，是老师与家长间缺乏良好的沟通，家长指控老师不尊重学生，却没有意识到自己对老师自尊的伤害。而这样的情形，显然是对教育不利的。

　　教育部于2017年12月印发的《义务教育学校管理标准》中就提到：“考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。”考试成绩的确是学生的个人隐私，教师无权私自公开。但在大多数学校中，却依然保留着公开成绩排名的做法。有人认为有竞争才会有进步，成绩欠佳的学生应该“知耻而后勇”，也无可厚非。

　　然而该老师辞职信中“个别差生”字眼明显欠缺考虑，众所周知，没有所谓的“差生”，只有“成绩较差的学生”。该老师如此称呼学生，已是对学生的不尊重。中国式教育过度重视成绩，往往忽略了学生的心理问题。很多学生因此厌学、抑郁，甚至自残，这些都并非危言耸听。

　　而该学生家长要求老师登门道歉也未免伤害了老师的自尊心。指责老师致其辞职并不能真正解决问题，对学生学业进步和健康成长也没有帮助。在教育方面，老师和家长需要做的还很多，任重而道远。

　　一方面，老师应该对所有学生一视同仁，不能只以成绩论高下。对于部分成绩不如意的学生，要考虑到他们的自尊问题，耐心地帮助他们进步。同时，老师应摆正心态，保持积极的态度，切不可轻易放弃学生。

　　另一方面，家长摆出高姿态一味地指责老师，动辄投诉，易打击老师的自尊心及积极性，不利于学校教育的进步。老师和家长之间需要良好的及时的沟通。学生在校出现问题，老师大可以私下与家长沟通，共同探讨有效的解决方法。家长对老师的处理方式有异议，及时提出是必要的，但应心平气和地进行沟通。

　　家长和老师应该共同合作，关注学生各方面的发展，为学生的成长和进步而努力。

　　文/钱佳敏