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人们为何质疑教育的价值

2008/3/25 0:05:07 [稿源:红网] [作者:王小杨] [编辑:潇湘行]
  “四成居民认为与所受到的教育质量相比,当前的教育花费是不值得的”,这是最近零点研究咨询集团公布的一项调查得出的结果——教育花费物有所值者比例仅有16%,并且学历水平越高的群体中,持“不值得”观念者比例更高。(据《中国青年报》3月24日报道)
  
  现实中,人们面对教育投资甚微的或者根本没有物质收益,从而得出“教育花费不值得”,怀疑教育的价值。这也许情有可原,因为笔者身边也不乏“因学致贫”的例子。笔者认为,如果教育不重视提升一个人的人文素质,不注重提高一个人继续学习的能力,教育的价值应当受到质疑。
  
  在很多人的观念里,教育的目的就是获取物质上的实在收益,很多理由也堂而皇之,比如说为了改善家境,为了找到一个好工作等等。人们因此而钻入冷冰冰且明码标价的世界中,这个企业要英语六级证,于是他们为了一个六级证书而奋斗,觉得过了六级就是一种天大的收获;那个企业要秘书资格证,于是大家就为这个证书而努力,得到秘书证仿佛得到一个就业保证……可是最后这一个个“就业保证”并不能给人带来一个货真价实的就业保证,没有真正的能力什么都变成废纸一堆,就连“命根”级的毕业证书也是如此。
  
  因为现实中,不论是学校,还是家长们,都是以市场为取向,“哪儿有财路,就往哪儿跑”,尽管国家大力提倡素质教育,注重各方面能力的合理培养,但市场竞争下,学校与学生都似乎不得不以就业为第一要务,于是就忽视了人文素质的教育与文化内涵的积累。这无疑是在偏离现代教育的正轨。在这种功利性取向的引导下,教育成了一个十足的求利机器。到最后没有达到预期目标,或者说找到一个好工作,就会质疑教育花费。
  
  当然也不必否认,当代教育体制暴露出来的诸多缺陷,以及人为造成的就业现实困境,是人们质疑教育花费是否“物有所值”的现实原因,诸如上学难、学费高、教育质量不高、就业市场饱和,给这一条事业上的康庄大道也蒙上阴霾。但这些“教育之困”也正是社会转型下教育急功近利的大背景所致。如果学校转变教育观念,因材施教,依照学生自身的特质而合理培养学生的能力,注重人文道德的教育,而不是沦为某一个企事业的培训学校,反而更能培养高素质的人才;如果一个学生结合自己的兴趣与特长主动学习,而不是困于一个个实际上并不代表一个人能力的证书,也许能真正学习到更多有用的知识,掌握一种自主学习的能力。
  
  殊不知,在西方教育发达的国家,他们教育学生,更注重一种适应能力的培养。因为按照现在知识的更新速度,在学校学习到的一些技能或许到社会上早已过时,如果没有继续学习的能力,如果没有提升自己的人文素质而使自己像个“读书人”,这迟早会使人们怀疑接受教育的价值。

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