课堂风暴：教育浮躁化的必然

　　1月4日晚，著名经济学家，中国政法大学教授杨帆在上选修课时因为逃课学生人数太多而与一名欲离开教室的女学生发生肢体冲突：杨帆抓住女生书包，女生说杨帆一点为人师表的尊严都没有，并在扭打和挣脱过程中踢了杨帆几脚。（据《广州日报》1月9日报道）
　　
　　当事者，一是赫赫有名的教授，一是新生代的叛逆学生，教窒门口两者在“该进还是该出”的问题上“分歧严重”，引起一场课堂风暴。这一风暴，到底是因为师道伦理日益沦落，还是当今学生过于叛逆，亦或是老师传授方法出现问题。如果说这些因素皆有一定道理，那这一场课堂上亦绝非个案的风暴的所有起因又可归结到一点：教育日益浮躁化功利化，正是师生不和谐的真正病因。
　　
　　众所周知，高校大规模扩招后，一方面大学生就业前景变得不再那么乐观，找工作就面临着“僧多而粥少”的局面，这已是公认的现实困境。然而在困境如何获得社会认可而实现自我价值，这是摆在每一个刚出道或者即将走上社会的学生面前的一大难题，而这又易使一个人变得急功近利心态浮躁，重者患上“就业综合症”心理问题接踵而至。为了“前途”，学生不把学习当成第一要务，学习目的被扭曲变形，“成绩有何用”亦成为一种常态后，在课堂上与老师发生肢体冲突也就不足为怪，也可见当今“师生和谐”的尴尬局面。
　　
　　另一方面，在社会各方面转型的大背景下，面临众多机遇与发展，学校教育也突浮躁。一些学校仅仅为一时办学规模大兴土木，硬件设施确实达到了一流，然而人文教育的缺失，大学生的整体道德品质确存在着“滑坡”现象。可以说德育过于简单化与形式化，学校甚至只针对一些发生的不良现象进行“德育补火”，学生不可能在学校得到一种“思想的升华”。因为在一些学校看来，人文道德教育不能提高就业率，于是学校就“不够重视”，尽管一些教育家尽力呼吁。
　　
　　在日益浮躁的教育领域，那层师生之间温情脉脉的面纱已被撕得粉碎。有人说教授如何不懂师道，不懂因材施教，面对如今性格叛逆的学生，仍是死守“老道德”。也有更多的人指责那名女学生是如何不懂得尊重老师，一句“老师上课讲这些你不觉得很无聊吗？”便引来千口讨伐。似乎风尖浪口的两位当事人都有失理。
　　
　　我想，杨教授的责任感和敬业精神是值得敬佩的，而对于女学生我们也不必过多责备她的无知。重要的是，教育部门以及学校须平静浮躁心态，教育的胜利不在于有多少学生有多少高楼，而是在于树立学生对知识的热忱与对人文品德的严格追求。否则，课堂风暴将会彻底摧毁师生和谐的伦理红线。